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王新波前不久,在北京亦庄举行了一场半程马拉松。这不仅是一场传统的跑步赛事,更是全球首次“人机共跑”的半马盛会。人形机器人与人类运动员在各自赛道上共同挑战21.097 5公里的距离,特别是…
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黄河 吴燕(湖南汽车工程职业大学 湖南 株洲 412001)摘要:新质生产力的加速发展推动着全球产业变革与经济社会转型,对高职教育与产业的协同发展提出了新要求。新质生产力具有技术集成性、数…
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张平(深圳职业技术大学 广东 深圳 518055)摘要:中国式现代化以新质生产力为基石。高职教育赋能新质生产力,契合发展新质生产力的生产要素逻辑、支撑要素逻辑及主体融合逻辑。然而,其间存…
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周丹(北京市朝阳区职工大学 北京 100013)摘要:社区教育作为终身学习、终身教育和建设学习型社会的教育载体,在学习型社会建设中发挥着基础性作用。基于新质生产力视角,文章探讨了社区教育…
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——基于杭州18所高职院校的实证分析余宏涛(浙江警官职业学院 浙江 杭州 310018)摘要:新质生产力为新时代我国产业结构转型升级指明方向,也为推进中国式现代化提供根本遵循。通过测算杭州…
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康文峰 罗丽 叶林茂(贵州师范大学 贵州 贵阳 550025)摘要:新质生产力是在数字化与智能化浪潮中涌现的全新生产力形态,与传统物质生产力存在显著差异。新质生产力为职业教育高质量发展带来…
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黄兆军(珠海城市职业技术学院 广东 珠海 519090)摘要:新质生产力的快速发展对高职院校新工科教育提出了新的要求。基于此,文章从理论逻辑与实践路径两个层面探讨了高职院校新工科教育促进…
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姚倩(湖南农业大学 湖南 长沙 410128)摘要:新质生产力随着科技进步、产业升级和社会需求变化而涌现,具有创新性、质优性、发展性等特征。高职院校专业建设赋能新质生产力是时代变迁的选择…
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