许远
（人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心 北京 100101）  

摘要：职业教育数字教材经历了电子化数字教材（静态数字教材）、多媒体化数字教材、立体化数字教材、智能化数字教材四个阶段，逐步具备了学习功能、学习分析功能、教学功能。纸数结合的智能化、线上线下复合化数字教材（简称“双复合教材”）逐渐发展成为职业教育数字教材的主流模式。以正确的职业教育数字教材质量评价观为导向，在传统职业教育教材评价体系的基础上，加入数字化方面的质量评价体系，可以形成职业教育数字化教材的评价指标体系。同时，通过完善相关的制度和规范，可以有效识别应对数字教材质量监管中的风险点，建构职业教育数字教材质量保障体系。
关键词：纸数结合；职业教育；数字教材；评价体系；质量保障
中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）08-0049-10