彭光彬1 张凌垚2 邓永生1
（1.重庆机电职业技术大学 重庆 402760；2.中国水电五局四分局 四川 成都 610066） 

摘要：在传统任务驱动教学模式中，对任务大小的讨论较少。在“三教”改革方针的指导下，在任务驱动式教学、项目式教学和线上线下融合式教学基础上，通过辨析小任务与大任务在完成时间、承载内容和对学生的心理影响的不同，提出了“小—大”任务驱动融合式教学方法。通过科学编排、精心设计小任务、大任务和综合性大任务，充分利用线上、线下开展各种教学活动，实现知识与技能的传递、迁移和内化。经过两年半的职业教育领域多门信息类课程的教学实践，该教学方法渐趋成熟，与传统理实一体化教学班级相比，学生满意度和成绩有较大提升，取得了不错的教学效果。
关键词：三教改革；任务驱动；融合教学；小任务；大任务
中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2022）01-0085-05