教育部教师工作司

       职业教育是一种类型教育，前途广阔，大有可为。有高质量的教师，才会有高质量的教育。目前，职业院校专任教师142万人，他们是职业教育的中坚力量，是教育链、产业链、人才链、创新链的“传动链”，肩负着每年培养900万高素质劳动者和技术技能人才的重任。只有充分尊重职业教育教师的成长规律，激发发展潜力，拓宽培养路径，多措并举为职教教师队伍增值赋能，才能为职业教育提质培优注入源源动力。
　　要加强职教教师思想政治素质和师德师风建设，加大优秀教师的表彰奖励力度，深化职教教师管理改革，完善职业教育教师资格认定制度和“双师型”教师标准，完善专兼职教师招聘、专业技术职务评聘和绩效考核办法。要健全职教教师培养体系，加强职业技术师范学校建设，支持和鼓励更多有情怀、有基础的高水平学校更多参与职教教师培养，探索整体设计、贯通培养、分段考核、定向就业的人才培养模式和引进企业技术骨干到校新机制，打破学历束缚。要构建职教教师培训格局，规范推进职业院校教师素质提高计划，增设职业教育教师培训国家级示范项目，建立健全校长、教师培训体系，推动职业院校与教师企业实践基地共建共享优质资源和创新平台。
　　国家对职业教育的重视程度之高前所未有，推动职业教育改革发展的力度之大前所未有，职业教育面临的重大发展机遇前所未有。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，加快建设能支撑起现代职业教育体系的高质量教师队伍，必须加强校企合作、工学结合，必须加强普通教育与职业教育渗透融通，必须强化手脑并用、创造分析，提升职教教师的数字素养和技能。“理论是实践的先导，思想是行动的指南。”加强职业教育校长、教师队伍建设的科学研究，是摆在我们面前十分紧迫的任务。
　　本期关于职业教育教师队伍建设的几篇文章是业内专家的一些观点，希望能抛砖引玉，引发更多人士的思考，获得社会更广泛的关注，为职业教育校长、教师队伍建设贡献智慧和力量。我们相信，在国家大政方针的指引下，在广大职业教育工作者和热心于职业教育改革发展的各界人士的积极参与下，我们一定会有一支能胜任教育现代化建设的高素质专业化创新型的职教教师队伍。