郭达 杨婷
（天津职业技术师范大学 天津 300222） 

摘要：劳动教育和职业教育均具有同源性、实践性和教育性。但职业教育是一种教育类型，更具经济功能，其直接目标是培养个体的职业技能，而劳动教育则是贯穿于各种教育类型的一种教育形态，更具政治功能，其直接目标是促进个体劳动价值观的形成。高等职业院校开展劳动教育是扭转鄙薄职业教育的社会观念，提升职业教育生源质量，构建完善的现代职业教育体系的现实需要。然而，当前高等职业院校在开展劳动教育方面存在着三大障碍：劳动教育未能适应新兴劳动形态更新教育内容；专兼职劳动教育师资匮乏且职业发展前景堪忧；劳动教育评价过度以选拔性和结果性评价为导向。对此，高等职业院校亟需通过紧扣新时代发展特色更新劳动教育内容，打造高质量开展劳动教育的专兼结合的师资队伍，构建以发展性、过程性和质性评价为主导的劳动教育评价体系，实现高质量开展劳动教育的目标。
关键词：劳动教育；职业教育；高等职业院校；职业；劳动
中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2022）02-0022-05