路海萍
（江西科技师范大学 江西 南昌 330038） 

摘要：滋养与提升职教师范生教育情怀，既是反映国家职教教师教育改革方向的应然举措，也是提高中职师资培养质量的必然举措。职教师范生教育情怀由认同之感、热爱之情、坚守之志三要素构成。认知建构是其生成基础，实践体悟是催发媒介，人文陶冶和德性自觉是生成的外在和内在条件。针对其培育课程文本薄弱、培育方式传统低效、培育主体合力不足的现实困境，以职业技术师范教育专业认证标准为指导，遵循生成机制的逻辑，从课程调整，筑强文本；教学渗透，夯实认知；实践引导，深化体悟；环境熏陶，潜移默化；自育自建，自觉提升；多方支持，加强保障等方面探索改革进路。
关键词：专业认证；职业教育；师范生；教育情怀
中图分类号：G715    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2024）01-0069-08