卢静
（梧州职业学院 广西 梧州 543000） 

摘要：制定并落实促进教师深入参与企业实践的管理办法，是高职院校“双师型”教师队伍建设的重要保障。教师的技术技能水平和对企业发展趋势的掌握程度与高职院校教育教学质量呈正相关关系。研究发现，教师参与企业实践的意愿和行为受个体实力、价值认知、拥有资源等要素影响，高职院校教师主要有发展专业型、晋升职称型、满足条件型等三种企业实践行为。高职院校应结合当地经济产业发展现状，实施企业实践的多元路径并设置有效激励机制，确保教师企业实践政策的稳定性，推进教师积极高效参与企业实践。
关键词：高职院校；教师企业实践；企业实践意愿；企业实践行为
中图分类号：G715    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2024）03-0065-06