成楚洁1 许世建2
（1.浙江工商职业技术学院 浙江 宁波 315012；2.杭州职业技术学院 浙江 杭州 310018） 

摘要：明确高职学生工匠精神形成机制是改善当前工匠精神培育现状的前提和基础。基于标准学习层级的ABC态度模型，采用工匠精神认知、情感和行为意向问卷对350名高职学生展开调研。分析发现：工匠精神是建立在认知形成、情感深化和行为意向生成基础上的；其中工匠精神认知和情感正向显著影响工匠精神行为意向；文史类学生工匠精神情感对工匠精神行为意向的直接效应显著高于理工类学生。高职院校应从积极开展认知教育、培养学生专业认同、营造良好文化氛围、深化个体亲身体验等方面入手，改善学生工匠精神培育效果。
关键词：高职学生；工匠精神；形成机制；认知；情感；行为意向
中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2024）06-0044-06