莫家业 韦荣转 丁晓明
（广西科技师范学院   广西   来宾   546199）

摘要：人工智能的迅速发展深刻改变人类的生产方式、生活方式和学习方式。然而，职业院校教师对教育场域中的人工智能存在焦虑情绪，主要体现为理念焦虑、生存焦虑和应用焦虑。从“数字驱动”转为“数字交互”、“智能主体”冲击“教育主体”、“数字素养”面临“能力不足”三个维度分析职业院校教师人工智能焦虑的生成机理。从落实人机协同，降低职业院校教师人工智能焦虑；实现人机共创，化解职业院校教师人工智能焦虑；达成人机融合，消弭职业院校教师人工智能焦虑等方面寻求纾解路向。
关键词：职业院校教师；人工智能焦虑；数字素养
中图分类号：G715    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2025）01-0066-09