罗丰

（长沙师范学院 湖南 长沙 410100）

摘要：澄明中小学职业启蒙教育的本质要义与逻辑基础，是敞开中小学职业启蒙教育理论视域，探析实践进路的重要前提。基于关系学视角，中小学职业启蒙教育本质上是对“人职关系”的启蒙，具体关涉对个体与自身将可能从事职业的关系，及个体与他者所从事职业的关系启蒙。此种启蒙有其特定的时空逻辑基础，个体的内时间意识结构提供了时间逻辑基础，而学校与社会、普通教育与职业教育的内在融通提供了空间逻辑基础。基于此，中小学职业启蒙教育应实现从限定未来意识到启发未来意识、从遮蔽职业属性到直观职业属性、从身体旁观活动到身体参与活动，构建合学理逻辑、合时代要求的高质量中小学职业启蒙教育体系。

关键词：普通中小学；职业启蒙教育；职普融通

中图分类号：G775    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2025）09-0036-06