高静

（天津市河西区职工大学 天津 300203）

摘要：功能对等理论与高职学前教育专业儿童文学翻译教学之间在价值取向、目标导向、实践品格三个维度上具有契合性。从功能对等理论的视角来审视高职学前教育专业儿童文学翻译教学，可以发现其存在三个层面的现实困境：在语际对等层面，强调形式对应，忽视意义传递；在认知对等层面，遵循成人标准，消解幼儿体验；在职业对等层面，注重语言训练，悬置岗位需求。为有效应对高职学前教育专业儿童文学翻译教学的现实困境，需要通过优化课程内容，构建基于“三维对等”与岗位适配的儿童文学翻译课程体系；创新教学方法，打造“理论—实践—模拟”儿童文学翻译教学模式；改革评价体系，建立兼顾能力、适配、实践的多元儿童文学翻译评价机制；强化师资建设，提升兼具翻译与学前教育能力的复合型教学团队专业素养。

关键词：儿童文学翻译；教学改革；功能对等理论；高职院校；学前教育专业

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2026）04-0083-06