陈建录 丁淼 张雅慧

（天津职业技术师范大学 天津 300222）

摘要：职业教育课程思政作为落实立德树人根本任务的关键抓手，其价值理性根植于教育的本质规律、职业教育的类型属性与经济社会发展的现实需求，是教育价值、类型价值与社会价值的有机统一。基于应然视角，职业教育课程思政应具有目标协同性，即思政目标与技能培养目标有机统一；内容融合性，即思政元素与专业知识深度交融；载体创新性，即传统平台与新型载体多元协同；主体协同性，即多方主体联动形成育人合力；评价科学性，即过程评价与多元反馈有机结合。为构建高质量的职业教育课程思政体系，须强化顶层设计，完善制度保障；深化教学改革，推动内容创新；提升教师能力，建设思政教学团队；构建评价体系，强化反馈激励；推动开放合作，增强国际影响力。

关键词：立德树人；职业教育课程思政；价值理性；应然样态；建设路径

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2026）05-0030-07