邵勇   朱进军   杨晓红
（连云港职业技术学院   江苏   连云港   222006）

摘要：以高职院校土建专业为例，探讨了分级教学模式，根据目前的普招学生、单招学生及注册制学生的学情分析，将学生分为三大类，分别制定培养方案和目标，将教师也分为三类岗位，提出“类科研岗”“类教学岗”和“类技能岗”三个岗位类别，各个岗位具有不同的工作方向和考核目标。文中所提思路可以为高职院校人才培养模式的改革提供参考。
关键词：高职院校；录取背景；分级教学；教育改革
中图分类号：G718    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2018）01-0037-05