姜春云 徐涵
（沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110034）  

摘要：美国从2013年开始了基于21世纪技能的21世纪学习示范校项目建设，为美国提供了基于21世纪技能的教育实践的真实范例。综合高中阶段在课程改革上表现为教育目标以21世纪技能为核心，面向未来；课程内容以项目为载体培养21世纪技能；课程实施采用多元主体参与，以学生自主学习为中心的方式；课程评价采用过程与成果兼具的多主体参与等，这对我国开展基于核心素养的课程改革在教育目标的明确、课程模式的设置、课程评价等方面有诸多启示。
关键词：美国；21世纪技能；课程改革；核心素养
中图分类号：G718    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2019）04-0076-05