徐源
（金华职业技术学院 浙江 金华 321017） 

摘要： 对教师专业发展中PCK的构成要素和价值归属的梳理，有助于明晰高职教研的定位，改革高职教研的内容和形式，促进教研活动的有效性。针对当前高职教研活动存在的问题，可以从五个方面进行优化：建立高职教师专业发展的标准，明确高职教研的定位；搭建“合作性”教学文化的教研平台，优化高职教师PCK提升的路径；分层分类，创新高职教师PCK提升的教研活动形式；制度保障，完善高职教研活动的绩效考核机制；文化融合，探索符合学校文化特色的校本教研模式。
关键词：教师专业发展；学科教学知识 ；高职教研；创新
中图分类号：G715    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2019）07-0082-05