欧阳忠明 李书涵
（江西科技师范大学 江西 南昌 330031） 

摘要：作为一个新的学习隐喻，拓展性学习具有独特的含义与特点。作为认识论基础的集体学习活动、作为方法论指导的形成性干预、作为应用工具包的变革实验室是拓展性学习理论的三大子理论。拓展性学习理论特别强调参与者的主体性和活动的重要性，与工作场所学习理论具有一定的融通性。因此，开展活动式的工作场所学习，采用形成性的工作场所干预，以及创设工作场所的变革实验室，都是拓展性学习应用到工作场所的有效方式。
关键词：拓展性学习；工作场所学习；活动
中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2019）07-0005-07