何钢 刘海明
（苏州农业职业技术学院 江苏 苏州 215008）  

摘要：随着我国信息化2.0计划的实施，社会信息化、学习资源颗粒化趋势明显，然而不同层次、类型教育的学习成果却不能互认。文章在探讨目前学分互认现状的基础上，对影响学分互认的因素进行分析，并提出构建学习成果互认机制的对策建议，为满足学习者的个性化学习需求，创建学习型社会，实现终身教育目标提供参考。
关键词：信息化；终身教育；学分互认；个性化学习