胡晓
（重庆青年职业技术学院 重庆 400712）  

摘要：在深入调研和访谈的基础上，采用行动研究法，选取平面设计类课程“矢量图形设计制作”为具体课程对象，在2016-2019年进行了改善设计类课程学习评价的教学改革行动研究。通过前后三轮的确认问题、修正问题、制定计划、实施计划、结果评价与优化的教改实践和理论反思，层层深入不断改善，形成了学生、教师、行业三位一体的评价主体多元化、评价方式多样化、评价手段信息化的设计类课程学习评价方案。
关键词：行动研究；高职；学习评价；平面设计
中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2020）01-0062-05  

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