——以“机械制造工程师”为例

田永军 徐国胜
（天津职业技术师范大学 天津 300222）  

摘要：针对应用型院校工程实践教育课程教学存在的问题，构建了多元耦合教学模型。模型由主导思想、教学策略、培养模式、评价模式等四个要素组成，每个要素交互关联、耦合协同，促进“教”与“学”平衡。基于该教学模式，以“机械制造工程师”教学为例，形成线上与线下协同发展的教育空间，推进工程教育与社会需求融合的格局，完成课程知识共享和价值引领的无缝连接，取得了良好教学效果，实现以“学生综合能力为中心”的教学范式变革，全面提升学生的竞争能力、实践能力和创新能力。
关键词：应用型院校；工程实践教育；多元耦合；教学模式
中图分类号：G718    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2020）12-0061-06  

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