——基于对青海省文化艺术职业学校学生的调查

董砾珺
（青海省文化艺术职业学校 青海 西宁 810000） 

摘要：通过对青海省文化艺术职业学校2016—2018级共三届舞蹈、乐器、声乐、学前教育4个专业的100名少数民族学生学习倦怠的问卷调查，对学生学习倦怠各维度得分情况，学习倦怠三个维度的发生率，不同性别、是否独生、专业、入学前文化程度、父母文化程度等中职生学习倦怠及其各个维度的得分情况，以及学习倦怠、学习动机和专业认同之间的相关性进行分析。中职生学习倦怠得分为（2.845±0.325）。学习倦怠三个维度得分中，情绪低落的得分最高（3.016±0.475），成就感低维度得分最低（2.592±0.356）。学习倦怠在三个维度的发生率各不相同。艺术类中职生因基本情况不同而学习倦怠程度不同。学习动机、专业认同对学习倦怠得分有显著的负向预测作用。
关键词：艺术类；少数民族；中职学校；学习倦怠；学习动机
中图分类号：G715    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）04-0069-05