金星霖
（同济大学 上海 201804）  

摘要：职业教育吸引力低于普通教育的全球性普遍现象表明，职业教育吸引力问题必然具有其社会及历史层面的因素。基于马克思历史唯物主义观点，发现职业教育的吸引力取决于剩余价值的分配、职业分工形式和劳动者的自主选择权。进而以生产力发展的“生命周期理论”为框架，根据手工生产力、机器生产力、信息生产力三个阶段的生产关系特点和职业分工特点，推演了职业教育及其吸引力的历史演进规律。最后，对我国社会主义初级阶段的职业教育特点及吸引力情况进行了分析，并提出了相应建议。
关键词：历史唯物主义；职业教育；吸引力
中图分类号：G710    文献标识码： A   文章编号：1672-5727（2021）09-0062-06