刘若玢
（厦门大学 福建 厦门 361005） 

摘要：以课程建设为切入点，对高职院校通识教育在课程目标、课程内容、课程组织、教学实施等方面的“职业发展导向”偏离现状进行分析，结合现状提出相关改进策略,在教育方向上要避免“理论高阶化”和“娱乐低阶化”两种倾向，并确立“职业发展导向”；在制度层面要开放课程管理，统筹课程安排；在教育主体方面要加强教师队伍建设，激发学生学习动机；最后在课程四要素的具体构建上要将“职业发展导向”的理念贯穿其中。
关键词：高职通识教育；高职课程；通识教育课程；职业发展
中图分类号：G712    文献标识码：A   文章编号：1672-5727（2021）10-0073-06