刘选俊1 王微2
（1.重庆机电职业技术大学 重庆 402760；2.昆山市培本实验小学 江苏 昆山 215300） 

摘要：团体动力学视域下的课堂小组学习是团体参与的行为，其动力来源于小组学习的竞争与合作。营造民主的团体氛围、确定团体目标以及均衡团体分组是开展课堂小组学习的基础；有效利用紧张系统和稳态理论来调控团体动力、激发学生学习动机是课堂小组学习的关键；最终总结评价团体动力效果对于评估小组学习的成果极为重要，是下一轮学习模式改进的依据。用团体动力学理论来观照高职院校课堂，可以为优化小组学习模式、提高学生学习积极性提供新的思路。
关键词：团体动力学；高职院校；课堂模式；小组学习
中图分类号：G718    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）11-0065-05