周巧鸥 胡小桃
（湖南师范大学 湖南 长沙 410081） 

摘要：职业院校教师培训是促进教师专业发展的重要途径。传统的教师培训多基于离身认知理论，导致教师培训的身心分离。为了解决离身性培训所产生的问题，重构培训模式，以具身认知理论作指导，对培训课程、培训内容、培训过程与培训效果评价等进行重新设计是不二选择。
关键词：离身认知；具身认知；职业院校；教师培训
中图分类号：G715   文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2023）01-0061-05