张科丽1 陈悦2
（1.浙江建设职业技术学院 浙江 杭州 311231；2.浙江金融职业学院 浙江 杭州 310018） 

摘要：为提高职业教育和培训资格的包容性、透明度和时效性，欧盟成员国改变传统以学习时长、机构类型作为职业教育和培训资格参考依据的做法。基于学习成果对职业教育和培训资格的学习领域及层次结构进行描述，为利益相关者提供可靠、透明的资格信息，从而实现职业教育和培训资格的认证、比较、转换和累积功能。欧盟成员国基于学习成果的职业教育和培训资格实践对我国构建国家资历框架背景下职业教育和培训资格改革具有重要的借鉴意义。
关键词：学习成果；欧盟成员国；职业教育和培训资格；维度；功能
中图分类号：G719    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2023）03-0091-06