王丽华
（广安职业技术学院 四川 广安 638000） 

摘要：高职院校诊改应达到自主性、全覆盖、校本化、常态化、智能化和上升性的状态。但在实施过程中，还存在“建设”思维与“诊改”思维拉扯的认识困境、目标确认与传递弱化的起点困境、标准关联性与可测性偏离的标尺困境、质量改进螺旋形似神非的运行困境、激励机制与质量文化乏力的引擎困境、信息化平台建设进程与智能化水平滞后的支撑困境。为突破现实困境，高职院校需要加强系统学习培训，牢固树立诊改思维，建立目标标准确认和传导机制，科学打造两链体系，完善螺旋诊改运行机制，开展全员、全过程、全方位诊改，培育需求导向的自主质量文化，建立关联性考核激励机制，系统推进信息化建设，增强平台的智能化水平。
关键词：高职院校；诊断与改进；目标；标准；质量改进螺旋；质量文化；激励机制；信息化平台
中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2023）04-0053-08