许明
（广东理工学院 广东 肇庆 526100） 

摘要：基于学科核心素养，在阐述高校体育课程过程性评价的价值意蕴的基础上，借鉴DNA双螺旋模型理论与实践经验，建构了高校体育课过程性评价的双螺旋支撑模型，促使教师的教学链和学生的学习链在过程性评价的助力作用下实现教学相长的螺旋协同化发展。基于双螺旋支撑模型，从评价目的、评价内容、评价主体及评价方式四个方面探讨了具体实施方案，最终建构了“三维双螺旋”的高校体育课过程性评价体系，以期创建新型的体育学业评价观，推进高校体育课程考核改革。
关键词：学科核心素养；高校体育课；过程性评价；双螺旋模型
中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2023）05-0080-05