姚琦 杨慧 刘澜波 曾凡琳
（天津职业技术师范大学 天津 300222） 

摘要：基于T市职业技术师范大学540份调查样本统计数据的分析发现，教师对课程思政意识、教学目标制定、教学内容优化、课程思政融入方式、教学效果评价等方面的认识较为清晰，但在开展课程思政教学实践的过程中仍有进步的空间。基于此,要进一步完善课程思政建设的顶层设计，提升教师队伍对课程思政的认识，立足专业背景重塑人才培养目标，发掘课程思政元素,建立课程思政案例库，选择恰当的课程思政融入方法，构建多元主体共同参与的综合性、分层级的课程思政教学评价体系，从而形成系统化、全过程的课程思政教育教学体系。
关键词：课程思政；职业技术师范院校；“双师型”教师
中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2023）12-0079-07