周怡宏1 沈明泓2 王冬3
（1.四川卫生康复职业学院 四川 自贡 643000；2.四川轻化工大学 四川 自贡 643000；3.绵阳师范学院 四川 绵阳 621000） 

摘要：新技术、新工艺、劳动新形态的持续迭代，呼吁高职劳动教育课堂教学应指向深度学习，提高学生适应产业发展新业态和劳动新形态的能力。以深度学习理论为导向剖析高职劳动教育课堂教学的特征，审思当前高职劳动教育课堂教学的状况，发现存在重知识轻素养、重理论轻实践、重讲授轻体验、重结果轻过程的问题。基于此，提出了深度学习理论下高职劳动教育课堂教学的实施策略，即制定“双线并进”的教学目标，整合“理论+实践”劳动教育内容模块，指向“知行合一”的体验互动式劳动教学过程，实行全方位、动态化、持续性的劳动教育评价。
关键词：深度学习；高职院校；劳动教育；课堂教学
中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2023）12-0025-05