王鹁

（太原市交通学校 山西 太原 030013）

摘要：“工业4.0”时代要求职业技能人才具备全面综合素质与高超技术技能。职业教育课程是技能人才培养的重要载体，然而就现状而言，此类课程存在相关主体意识不足、产教融而不合、教师信息素养水平有限等问题。文章梳理职业教育课程变革逻辑理路，并提出实践路径，即统整工具理性和价值理性，基于职业能力社会化设定课程目标；坚持跨学科导向，适应产业转型升级设置课程内容；推动知识与技能协同发展，打造“实践导向”教学模式；构建多维评价机制，利用信息化技术完善课程评价体系。

关键词：工业4.0；职业教育；课程变革；知识社会学

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2025）03-0083-08