沈璐 胡新岗 桂文龙 黄银云

（江苏农牧科技职业学院 江苏 泰州 225300）

摘要：教育数字化转型背景下，高职院校遵循教学全面质量管理逻辑、职业教育类型特色逻辑、数字赋能质量评价逻辑，坚持评“教”与评“学”相结合、定性评价与定量评价相结合、过程评价与结果评价相结合、多维评价与多元评价相结合、以评促教与以评促学相结合的原则，科学构建混合式教学质量评价体系，全面实施混合式教学并科学开展质量评价，对于完善职业教育教学评价机制，深化职业教育供给侧教学评价改革，办好人民满意的高质量职业教育具有重要意义。高职院校混合式教学质量评价的实践表明强化质量意识是前提、提升师生数字素养是核心、强化信息技术保障是关键、推动课程建设与改革是重心、校企“双师”团队建设与教学资源共建共享是保障。

关键词：教育数字化转型；高职院校；线上线下混合式教学；教学质量评价体系

中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2025）04-0012-06