黄河 吴燕

（湖南汽车工程职业大学 湖南 株洲 412001）

摘要：新质生产力的加速发展推动着全球产业变革与经济社会转型，对高职教育与产业的协同发展提出了新要求。新质生产力具有技术集成性、数据驱动性等特征。这些特征重构了生产逻辑，倒逼高职教育从“要素驱动”向“创新赋能”转变。然而，当前高职教育存在人才供需结构性错位、教育滞后等困境。此研究从技术渗透与价值共生视角构建理论框架，揭示高职教育与产业通过教育链、人才链与产业链、创新链的动态适配实现耦合协调的内在机理，强调技术赋能打破资源壁垒、数据流动促进双向反馈、制度协同保障生态共生的互动机制。针对现实矛盾，提出供给侧改革需重构数字化教育要素与网络化协同主体，生态化协同需构建“能量-信息-价值”循环系统，并通过制度创新实现韧性治理，最终凭借动态演进机制推动产教深度融合，使高职教育成为新质生产力发展与产业升级的核心枢纽。

关键词：新质生产力；高职教育；产业发展；耦合协调

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2025）05-0005-10