殷文轩

（湖南农业大学 湖南 长沙 410128）

摘要：国际职业教育测评（PISA-VET）作为重要测评工具，围绕评估目的、范围、内容与方法初步确立了职业教育测评框架与标准范式，并通过目标导向与政策驱动双重功能，为全球职业教育质量改进与政策完善提供实证依据。但是，项目固有局限、文化适配障碍、循证缺失困境与多方价值分歧导致测评具有局限性。基于此，中国职业教育应从“内容-工具-数据-证据”四个维度构建质量监测体系，客观评价职业学校关键办学能力与学生成长成才成效，为培养高技能人才提供改进依据，助力职业教育支撑强国建设。

关键词：国际职业教育测评；测评框架；质量监测

中图分类号：G719    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2025）06-0088-09