张璞

（北京外国语大学 北京 100089）

摘要： “中文+职业技能”新形态教材建设既是推动我国职业教育国际化与数字化深度发展的关键任务，也是提升本土化技术技能人才培养质量的重要路径。此类教材以数字技术为驱动，遵循教材形态融合共生逻辑、使用主体多维交互逻辑、内容动态更新发展逻辑。然而，当前建设过程中仍存在主体分工不明、理论研究不足、标准制定滞后等现实困境。为推进“中文+职业技能”新形态教材建设，需以多元协同合作为支撑，创新主体联动模式；以本土化人才培养为核心，深化教材研究；以数字化转型发展为引擎，优化资源开发体系，从而为“中文+职业技能”教育的高质量发展提供有力支撑。

关键词：中文+职业技能；职业教育；新形态教材；数字技术；国际中文教育

中图分类号：G714    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2025）06-0044-07