王书林 李延鑫

（西南大学 重庆 400700）

摘要：数字化转型对教师素养提出更高要求，职教教师身份认同是推动职业教育高质量发展的关键要素。当前，职教教师在身份认同方面面临多重困境：在学校环境中存在角色转换困难、技术应用与教学实践的矛盾、技术创新与教育融合遭遇瓶颈等。为解决这些问题，文章将教师身份认同解构为理念认同、实践认同、角色认同三个层面，以螺旋式发展模式推动身份重构，并从这三个维度提出具体策略。在理念认同维度，通过优化学校环境、重塑教师角色认知予以强化；在实践认同维度，借助设计合理实践路径、培育教师行动能力实现突破；在角色认同维度，依靠构建创新生态、完善保障机制达成目标。这些策略旨在助力职教教师从被动适应转变为主动引领，进而推动职业教育数字化转型，提升教育质量。

关键词：数字化转型；职教教师；身份认同

中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2025）09-0014-08