张洪华 王孜硕

（天津职业技术师范大学 天津 300222）

摘要：2022年10月，教育部办公厅印发《职业教育“双师型”教师基本标准（试行）》后，各省份陆续制定省级标准，并启动新一轮“双师型”教师认定工作。文章通过认定数据分析、问卷调查及院校访谈等方法，对天津市2023年度“双师型”教师认定工作展开研究。结果显示：认定对象覆盖范围广泛，专业课教师认定成效尤为显著；认定标准与认定流程得到进一步完善；认定结果具备较强的全面性和包容性；但与此同时，该工作仍存在认定范围边界模糊、认定标准精细化程度不足、数智化管理水平不高、动态调整机制不健全等问题。基于上述发现，提出构建中国特色“双师型”教师认定标准体系、实施动态优化调适机制、推动认定工作数智化升级、构建“政企校”合作共同体等优化路径。

关键词：“双师型”教师；认定标准；认定现状；优化路径；数智赋能

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2025）10-0014-09