郭佳楠

（亚洲理工学院 泰国 空銮 12120）

摘要：随着现代信息技术的快速发展，生成式人工智能在高职课堂教学评价中的应用日益广泛，成为推动教育数字化转型的重要力量。生成式人工智能赋能高职课堂教学评价的价值主要体现在助力以教师为主导的智能信息采集体系的构建，促进教与学现场的证据化诊断与反馈，助推教学轨迹的全过程追踪与描绘，实现师生未来成长轨迹的精准预测。但当前生成式人工智能赋能高职课堂教学评价还存在人工智能应用僭越教育主体尊严，智能评价数据挖掘违反信息道德界限，智能评价算法偏误破坏教学决策质量与公平等风险。为此，必须实现有道德的算法设计与优化，合理保障师生教育自由与隐私安全；加强对生成式人工智能技术应用的监管和规范，达成智能技术旨归；培育“智慧”教师，彰显“人师”的独特价值，以构建智能化、高质量、公平的教学评价体系，推动高等职业教育的可持续发展。

关键词：生成式人工智能；高等职业教育；课堂教学评价；风险应对

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2025）12-0047-10