葛鑫

（潞安职业技术学院 山西 长治 046204）

摘要：数字经济时代的高职生涯教育，表现出社会认同与自我认同高度统一、积极应变与主动求变相互协调、现实需要与终身发展统筹兼顾等鲜明特征，要求改变过去以固定岗位为对象的教育活动，通过灵活规划和终身教育，培养更具有生涯管理能力的高素质人才。研究发现，数字经济时代的高职生涯教育在目标、内容、方式、主体、评价等方面有待进一步优化，应通过重塑生涯教育目标、重构生涯教育内容、创新生涯教育方式、打造生涯教育多元主体、改进生涯教育评价等路径加以完善。

关键词：数字经济；高职；生涯教育；终身教育

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2025）12-0018-07