陈杰影 王海莹

（上海第二工业大学 上海 201209）

摘要：随着生成式人工智能的兴起，以ChatGPT为代表的智能工具已深度渗透至职业院校教师教学领域。它通过智能辅助、助推学习、多维度评估等方式，既冲击传统教学模式，也深刻影响教师的教学行为与专业实践，更推动职业院校课程与教学的全方位转型升级。据此，以职业院校教师课前备课、课中授课、课后评价三阶段教学过程为研究视角，探究生成式人工智能在职业院校教师教学中实现的多维度信息扩展、人机交互教学及智能生成式评价等创新功能。然而，生成式人工智能作为新型教学工具进入职业院校课堂，难免存在备课回应僵化、授课技术异化、课后评价去情感化等风险。由此，职业院校教师教学需要强化师机互融共生，驱动备课内容创新升级；明确教师教学主导地位，促进智教融合效能提升；多维度优化课后评价质量，推动师生情感价值升华。

关键词：生成式人工智能；教师教学；人机协同教学；创新功能

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2026）01-0071-08