张晓洁 李桃花

（广东技术师范大学 广东 广州 510665）

摘要：人工智能生成内容（AIGC）作为数字化转型的关键驱动力，正深刻改变职业教育数字化资源的生态格局：呈现方式从“静态单向”转变为“动态交互”，决策逻辑从“经验驱动”升级为“数据驱动”，角色定位从“内容仓库”转型为“智能伴侣”。然而，其在实践应用方面仍面临“配”资源缺乏精准、“建”资源缺乏统筹、“用”资源缺乏共享、“管”资源缺乏规范、“学”资源缺乏引导、“检”资源缺乏准度和“推”资源缺乏智配等多维度建设困境。为此，应构建“技术-资源-机制-评估”协同创新的生态体系，通过训练职业教育垂直大模型、搭建个性化数字孪生场景、加强教师AIGC素养提升与培训、建立“人机协同”评价机制等系统优化路径，推进AIGC与职业教育数字化资源在“建设、管理、应用、反馈”全生命周期的深度融合，以期为职业教育高质量发展提供理论参照与实践范式。

关键词：职业教育；数字化资源；AIGC

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2026）03-0023-08