王博1 李晓燕2

（1. 天津市教育科学研究院 天津 300191；2.天津市东丽区教师发展中心 天津 300300）

摘要：职普融通课程是综合高中课程体系的核心组成部分，也是普通中小学课程体系的有益补充。综合高中职普融通课程开发可借鉴职业教育工程实践创新项目（EPIP）教学设计理念，聚焦工程实践嵌入、项目教学设计、职业素养培育三大核心维度。其中，工程实践项目作为高中劳动教育课程化的重要载体，其设计应遵循“工程化、实践性、创新型”原则，融入多元化职业任务体验要素。立足课程育人目标，可将职普融通课程中的EPIP教学划分为项目研究设计、操作实施、分享推广、总结研讨四个阶段。科学完善的项目教学设计，能够实现多维育人价值，有效培育学生的职业实践能力、职业认知与生涯规划素养、职业道德与劳动价值观、创新意识与开放思维能力，形成一体化的职业素养育人体系。

关键词：综合高中；职普融通课程；工程实践创新项目（EPIP）；职业素养；职业体验

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2026）06-0087-10