杨燕楠 陈建录

（天津职业技术师范大学 天津 300222）

摘要：“十四五”期间，我国“双师型”教师队伍建设取得了显著成效，政策法规体系日趋完善，教师培养培训体系持续健全，教师队伍规模质量双提升，评价激励机制持续健全，同时也面临着供给结构失衡、认定标准亟待细化、激励机制效果不彰、企业实践形式化、职后发展机制缺失等现实问题。展望“十五五”，“双师型”教师队伍建设应使内涵质量超越规模扩张，成为“双师型”教师队伍建设的主旋律；通过分类精细与层次分级协同并进，推动认定标准体系走向系统重构；通过激励机制从符号表彰走向利益重塑，促进职业认同从外部驱动转向内生动力；通过产教融合从“物理叠加”转向“有机共生”，重构教师发展空间；以数智技术重塑教师发展生态，推动“双师型”教师队伍建设进入“人机协同”阶段。为此，在“十五五”期间，应从完善制度环境，优化顶层设计；创新培养模式，提升培养质量；健全激励机制，增强职业吸引力；深化产教融合，拓宽发展空间；强化数智赋能，创新发展路径五个维度协同推进，推动“双师型”教师队伍建设实现高质量发展。

关键词：“双师型”教师；职业教育；教师队伍建设；“十四五”；“十五五”

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2026）06-0068-10