聂润泽 白滨

（北京师范大学 北京 100875）

摘要：文章基于新制度组织理论展开研究，揭示了“双师型”教师队伍建设的制度性困境根源。在制度环境分化与多元组织逻辑冲突的背景下，高职院校迫于合法性压力，采取了象征性采纳的组织回应策略。这类行为虽能维护组织合法性，但会造成组织行为与制度目标松散耦合，难以推动“双师型”教师队伍实现实质发展。为摆脱上述困境，研究提出治理逻辑重构路径：构建制度供给体系，打破政策碎片化格局；推动教育、企业等多元制度逻辑的深度协同、有机融合；重塑“双师型”教师发展的内在组织环境；以评价机制改革为抓手，引导高职院校在制度执行过程中由象征性合规转向实质性发展。

关键词：“双师型”教师；职业教育；新制度组织理论；合法性；治理

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2026）06-0058-10