郑莹

（广东轻工职业技术大学 广东 广州 510300）

摘要：知识经济背景下，知识生产模式转型对职业教育教材开发提出了新的要求。研究基于知识生产模式理论的内涵与发展历程，探究不同阶段的知识生产模式影响并塑造我国职业教育教材开发演化进程的内在机理，进而从知识观、生产主体、知识结构、知识生产工具和评价标准等维度，系统论证新形态教材开发的五大逻辑转向。在此基础上，进一步提出新形态教材需从知识观、知识生产主体、内容组织逻辑、载体形态和评价标准五个层面进行重构，推动教材从“知识传授载体”向“能力生成资源平台”转变，从而构建起服务经济社会高质量发展的职业教育教材体系，为深化职业教育“三教”改革提供实践路径。

关键词：知识生产模式；职业教育；新形态教材；产教融合；工作过程

中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2026）06-0041-09