肖荣辉1 胡剑锋2

（1.厦门国信信用大数据创新研究院 福建 厦门 361004；2.福建技术师范学院 福建 福州 350300）

摘要：数字技术能够通过拓宽虚实融合应用场景、链接“政校企”多元主体、优化资源供需配置、创新共生共荣发展模式，全方位提升产教融合的广度、协同度、精度与深度。然而，在全球数字经济蓬勃发展与国家教育数字化战略深入推进的双重背景下，高职院校产教融合面临着数字基座薄弱与数据壁垒固化、协同机制缺失与供需对接错位、边界壁垒森严与空间关系失衡等多重现实挑战。为深入推进国家教育数字化战略，充分释放数字技术对产教深度融合的赋能效能，应以共同体建设与空间重构为核心，通过建立价值共同体、构建资源共同体、重构空间共同体等创新举措，拓展融合发展空间，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度耦合，从而为产教融合高质量发展提供坚实支撑，助力职业教育迈向内涵式发展的新阶段。

关键词：数字化转型；高职院校；产教融合；多元协同；共同体

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2026）07-0004-09