向蓉 邓敏

（湖北工业大学 湖北 武汉 430068）

摘要：社会与情感能力是高职学生应具备的核心能力，辅导员关怀是其重要影响因素。研究基于湖北省1 895名高职学生的调查数据，采用多元线性回归分析和Bootstrap中介效应检验，探讨辅导员关怀对高职学生社会与情感能力的影响及作用机制。结果显示，辅导员关怀对高职学生社会与情感能力有显著正向影响；学习投入度、学校满意度与学校适应性是辅导员关怀影响高职学生社会与情感能力的中介机制；辅导员关怀对高职学生社会与情感能力的影响存在群体异质性。为优化高职院校辅导员关怀育人质量、提升学生社会与情感能力发展水平，应以标准完善、制度优化、技能提升为支撑，提升高职院校辅导员关怀的育人效能；以投入度强化、满意度优化、适应性深化为依托，促进高职学生社会与情感能力培养；以资源倾斜、因材施策、多维关怀为举措，加强对弱势群体的补偿式关怀。

关键词：高职学生；辅导员关怀；社会与情感能力；学校适应性；学校满意度

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2026）08-0060-12