陈林涛 王敏娜 蓝莹

（广西师范大学 广西 桂林 541004）

摘要：在新质生产力赋能职业教育发展的时代背景下，智能装备、工业互联网等新技术深度融入工科实训场域，这对中职学生的技能习得、协作能力与职业素养提出了更高的要求。当前，中职工科实训协作教学存在明显短板：实训机会分配不均，限制学生深度协作；任务分工固化，制约学生自主发展；团队联结薄弱，不利于学生的职业归属感培育。研究以自我决定理论为分析框架，针对实训协作干预中存在的教师经验化教学依赖、通用模型适配性不足、学生需求导向精准度欠缺等核心问题，构建“经验驱动—规范驱动—需要驱动”的实训协作干预演进逻辑，搭建“阶段为经、循环为纬、需要为核、安全为界”的动态实训协作干预框架，旨在实现中职工科实训协作干预从粗放式经验指导转型为精准化、过程化、支持化的科学育人范式，为实训深度协作教学提供理论支撑与实践路径。

关键词：自我决定理论；中职工科实训；实训协作干预；框架建构

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2026）09-0052-10