田芮 张明广

（山东师范大学 山东 济南 250014）

摘要：职教高考是我国职业教育类型化改革的关键制度安排，其“文化素质+职业技能”评价框架，均衡配置文化考核与技能测试分值权重，进一步强化“技能成才”的社会价值认同。目前，全国职教高考技能测试形成“以国家标准为框架、以省域统筹为引领、以产业需求为导向、以院校实施为依托”的运行模式。伴随各省域现代职业教育体系建设的推进，各地职教高考技能测试演化出差异化实践样态，但在具体实践中存在四类结构性矛盾：重统一标准、轻院校自主灵活空间，重基础实操、轻创新能力考查，重考核公平性、轻专业细分测量效度，重多元主体参与、轻实质性协同治理。针对上述困境，可依托数字化考场技术赋能、重构分层评价范式、分类优化考核母题、搭建产教协同测评生态等路径，推动职业院校人才培养与产业升级、企业生产实践的深度融合，为技能型社会建设持续输送适配产业需求的技术技能人才。

关键词：职教高考；技能测试；类型教育；技能型社会

中图分类号：G719    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2026）10-0066-09