王玥

（深圳职业技术大学 广东 深圳 518055）

摘要：产教融合培养模式受效率逻辑支配，易使技能型大学生陷入主体性遮蔽、公共性窄化与人民性弱化三重价值困境，其问题根源在于“物的尺度”对“人的尺度”的侵蚀。研究基于马克思生产劳动理论及人的全面发展学说，构建主体性、公共性、人民性三重价值分析框架，揭示从“我生产”到“我们生产”再到“为人民生产”的层级式价值跃升逻辑，进而建构生产性、协作性与服务性三重实践场景，在需要与劳动、意识与社会、类与实践的统一中，培育学生从技能胜任走向价值自觉，成长为具有工匠精神的高素质技术技能人才。

关键词：产教融合；技能型大学生；价值培育；主体性；工匠精神

中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2026）11-0014-10